1.课程简介
课程名称：风景写生
授课教师：汤海英
授课班级：环设1251班
课程主旨：是设计类专业基础实践课程，旨在培养学生户外观察能力、空间造型能力、色彩感知能力与手绘表达能力。课程立足设计专业培养要求，突破纯绘画写生局限，引导学生从设计视角认识自然山水、古建民居与地域环境，掌握透视构图、光影塑造、水彩表现等专业技法。通过户外实地采风、风景水彩写生、地域建筑与民俗文化调研，提升学生审美素养与艺术表现力，积累建筑形制、村落布局、传统雕饰等设计素材。本课程注重理论与实践相融、艺术表现与专业设计结合，夯实学生手绘基本功，拓宽设计视野，涵养人文底蕴，为后续景观设计、环境空间设计、古建筑更新设计等专业课程奠定坚实基础。
2.作品展示
作者：王柏雯
作者：刘文静
作者：王彩云
作者：徐冰冰
作者：曹子艺
作者：姜姝薇
作者：牛苒
作者：许紫悦
作者：李畅
作者：姜文洋
作者：高贝贝
作者：汤思雨
作者：张佳贝
作者：陈紫涵
作者：徐慧婷
作者：陆妍潼
作者：钱鑫雨
作者：胡思优
作者：赵梦雅
作者：孙映兰
作者：李兆辉
作者：孙凯文
作者：王子坤
作者：王文聪
作者：吕佳诺
作者：吴周城
3.课程总结：
《风景写生》是环境设计专业重要的实践基础课程，是衔接室内外空间认知、景观造型审美、手绘表达技法与地域建筑文化学习的关键实践课程。课程以提升学生户外写生能力、空间观察能力、艺术审美能力以及乡土建筑文化认知能力为核心目标，通过课堂理论讲授、户外实地写生、文化场地调研、作品集中讲评等多元教学模式开展教学。环境设计1251班全体学生前往江西婺源李坑、景德镇陶溪川与雕塑瓷厂开展集中采风实践，围绕徽州民居建筑形制、水口规划布局、砖雕木雕石雕非遗工艺及本土民俗文化开展专项调研与水彩写生创作，圆满完成本学期课程教学与校外实践任务。
在课堂教学阶段，结合环境设计专业人才培养特点，重点学习风景透视原理、户外构图技巧、水彩色彩控水技法、自然光影表达、建筑形体概括等专业内容。不同于常规绘画写生课程，本课程更加注重设计视角的观察与表达，引导学生不只是单纯复刻风景，而是从空间布局、建筑比例、景观层次、环境氛围的角度观察场地，为后续景观设计、古建筑改造、乡村环境设计积累素材与审美经验。通过课前案例分析、阶段性作业点评、问题集中答疑，有效纠正了学生透视不准、画面构图松散、水彩层次单薄、建筑结构表达模糊等常见问题，为后续外出写生实践打下扎实的技法基础。
本次课程核心校外实践分为两大板块，分别是婺源李坑景区水彩写生实践与景德镇文创厂区建筑文化调研。在婺源李坑写生期间，学生深入典型徽州古村落环境，直面白墙黛瓦、流水古桥、巷道民居的江南乡土风貌。同学们结合课堂所学水彩技法，完成大量户外风景写生大作业，真实锻炼了自然光色捕捉能力、建筑速写概括能力与现场快速构图能力。相较于室内临摹，户外实景创作有效提升了学生对环境色彩、空间虚实、画面氛围感的把控能力，多数学生作品造型严谨、色调统一、氛围感强，完整呈现出徽州古村落清雅古朴的空间气质。同时，本次实践重点围绕徽州民居开展专业调研，契合环境设计专业的学习需求。学生系统考察了李坑古村的水口规划体系、村落整体布局、民居建筑形制，深入研究徽州传统村落依山傍水、藏风聚气的营造理念，理解传统乡村景观生态设计逻辑。此外，针对徽州“三雕”工艺，即砖雕、木雕、石雕，组织学生实地观察记录，分析其纹样题材、工艺特点、装饰位置及民俗寓意，让学生充分感受传统民居装饰艺术的审美价值与地域文化内涵，弥补了课堂理论教学中地域文化素材不足的短板。在景德镇陶溪川、雕塑瓷厂调研环节，学生近距离观察老旧厂房改造、工业建筑更新、文创街区景观营造模式，学习旧建筑活化利用、工业风空间营造、公共景观设计、艺术装置融合设计等内容。传统古村营造智慧与现代文创厂区更新设计形成鲜明对比，有效拓宽了学生的设计视野，帮助学生建立起从传统乡土设计到现代景观更新的完整认知体系，为今后乡村振兴设计、老旧空间改造、景观环境创作积累了大量真实案例与设计思路。
从整体实践成果来看，1251班全体同学态度端正、纪律良好，写生积极性高，能够按时完成水彩写生大作业与总结，大部分作品构图完整、技法成熟、主题突出，体现出良好的专业素养与学习状态。但同时也存在部分共性问题：部分学生画面细节取舍能力不足，容易出现画面琐碎、主次不分的问题；少数学生对徽州建筑结构理解不深，形体表达不够精准；部分调研报告内容偏浅，文化提炼与设计思考结合不足。总体而言，本学期《风景写生》课程教学与校外采风实践成效显著，既扎实训练了学生手绘技法，又深化了学生对传统民居、村落规划、民俗工艺的理解，有效提升了环境设计专业学生的审美能力、实践能力与文化底蕴，圆满完成本学期课程培养目标。
